標題:
2015-11-26 【大理歡「騰」慶六十】 歡迎傑出校友蕭敬騰回娘家暨60週年校慶系列活動
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作者:
raul1046
時間:
2015-11-24 19:19
標題:
2015-11-26 【大理歡「騰」慶六十】 歡迎傑出校友蕭敬騰回娘家暨60週年校慶系列活動
採訪通知1041126大理歡「騰」慶六十~歡迎傑出校友蕭敬騰回娘家暨60週年校慶系列活動
http://www.gov.taipei/ct.asp?xItem=136322300&ctNode=5158&mp=100001
發布機關:臺北市政府教育局
發布日期:2015/11/24
臺北市萬華區大理國民小學新聞稿 請轉交文教記者
單 位:臺北市萬華區大理國小
地 址:臺北市萬華區艋舺大道389號
新聞聯絡:學務主任周龍吟
聯絡電話:23064311分機1300
【發稿日期】:104年11月24日
【主 題】:大理歡「騰」慶六十
~歡迎傑出校友蕭敬騰回娘家暨60週年校慶系列活動
【活動最佳採訪時間】:104年11月26日下午 13:00-14:00
上午 09:00-11:00
大理國小欣逢60週年校慶,全校皆以歡喜的心情迎接校慶到來,自11月起,各項系列活動即陸續登場,其中最受矚目的是該校校友、著名歌手蕭敬騰先生回娘家活動。
該校校友蕭敬騰先生今年獲頒「中華民國第53屆文化藝術類十大傑出青年」,消息傳來,該校師生們均與有榮焉,而該校的學弟妹們更渴望能以學長為楷模,希望有朝一日也能像蕭敬騰學長一樣,成為國家社會的棟樑。
大理國小自民國44年創校迄今已走過一甲子歲月,60年來不斷蛻變與茁壯,正如蕭敬騰先生堅持音樂理想,讓素樸的生命唱出絢麗的音符。蕭敬騰先生「敢夢想、敢追尋!」的奮鬥歷程正可啟發大理學子不屈不饒、奮發上進的精神。
本次活動期藉由傑出校友蕭敬騰先生的返校勉勵,一方面激發學弟妹們勇敢迎向未來的態度與向上向善的動能,另一方面也透過蕭敬騰先生回饋母校的熱情,凝聚所有大理人對於母校的共同記憶與情感。
順帶一提,該校是日上午同時規劃有另一項60週年校慶系列活動~「大秀藝手 理人為美-師生藝文展」開幕演出。首先由烏克麗麗隊演出「鼓動六十 琴戀大理」音樂表演,現場演奏臺灣民謠組曲,搭配童稚嗓音一同唱和,傳唱60年來臺灣的溫馨與感動。接著演出的是「大理風華六十年」的皮影表演。由於皮影課程是大理國小特色課程,因此該校特別結合皮影媒材,將60年來的精彩風華,透過學童精巧的操偶演出,讓師生共同認識大理的故事。後續登場的是「乘坐歷史列車-60年精彩影像回顧」,大理國小將60年來的珍貴影像剪輯成影片,讓現場來賓親身感受時代的演進與變革,它不僅是大理國小校史的紀錄,也讓人看到臺灣教育的蛻變與展望。最後,由師生共同展出的藝文作品壓軸登場,讓參與的孩子們可以感受藝術的魅力,透過多元體驗的學習,豐富學童的文化素養,使創校60年的大理,呈現出更多元的面貌。
大理國小規劃這一系列60週年校慶活動,藉由傑出校友的勉勵、藝術的薰染、影像與故事的穿透,於同慶六十歲生日的歡樂氣氛外,更賦予60週年校慶一份歷史與教育的意義!
以下為兩項系列活動流程說明。
(一)大理歡「騰」慶六十~歡迎傑出校友蕭敬騰回娘家活動流程
日期 時 間 活動內容 場地
104年
11月26日 13:00-13:10 歡迎活動 大門穿堂三樓活動中心
13:10-13:30 1. 傑出校友—蕭敬騰影片介紹
2. 溫馨勉勵
3. 頒贈傑出校友紀念狀 三樓活動中心
13:30-13:40 音樂交流
烏克麗麗演奏及大合唱
阿飛的小蝴蝶」 三樓活動中心
13:40-13:50 合影留念(大合照) 三樓活動中心
13:35-13:40 校園巡禮 校園
(二)「大秀藝手 理人為美」師生藝文展開幕儀式流程
日期 時 間 活動內容 場地
104年
11月26日 09:00-09:10 烏克麗麗隊精彩迎賓 勤樸樓前方庭園
09:10-09:40 開幕表演
1. 「鼓動六十 琴戀大理」-烏克麗麗表演
2. 「大理風華六十年」-皮影表演
3. 「乘坐歷史列車」-60年精彩影片回顧 後穿堂、視聽教室
09:40-10:00 校長與貴賓致詞 視聽教室
10:00-10:20 頒發藝文展得獎作品 視聽教室
10:20- 藝文欣賞與茶會 會議室、後穿堂、藝文走廊
~歡迎媒體記者朋友踴躍採訪報導~
點閱: 71 資料更新: 2015/11/24 17:11 資料檢視: 2015/11/24 17:10
資料維護: 臺北市政府教育局
[
本帖最後由 raul1046 於 2015-11-24 20:14 編輯
]
作者:
yysang
時間:
2015-11-24 20:04
高中完
換國小
作者:
niuma888
時間:
2015-11-25 06:10
騰最愛跟小朋友互動.
還要唱小蝴蝶耶~
歡迎光臨 莫忘初衷-蕭敬騰論壇 (http://jamhsiao.org/)
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